Primer Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología
Por Érika González
Puebla, Puebla. 28 de agosto de 2015 (Agencia Informativa Conacyt).- La potencialidad que representa el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje demanda miradas alternativas y propuestas innovadoras que permitan construir escenarios diversos para responder a las exigencias educativas de la actualidad, afirmó la directora de la Facultad de Ciencias de la Electrónica (FCE) de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Luz del Carmen Gómez Pavón, durante la inauguración del Primer Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología.
El grupo de investigación en docencia, diseño educativo y TIC que coordinan Frida Díaz Barriga, Gerardo Hernández y Marco Antonio Rigo de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la BUAP en colaboración con la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) y la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) llevan a cabo el Primer Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología en el Complejo Cultural Universitario de la BUAP.
Los días 27 y 28 de agosto el Primer Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología ofrece conferencias magistrales impartidas por académicos de prestigio internacional, páneles, talleres y espacios de presentación de ponencias.
Son ocho los ejes temáticos que se abordan en estas jornadas: modelos de diseño educativo mediante el uso de recursos digitales; diseños tecnopedagógicos en la práctica 
educativa; análisis de casos en formato electrónico; juegos serios, herramienta del proceso educativo; diseño de portafolios de evidencias en formato digital; relatos y narrativas digitales; alfabetización digital en el proceso educativo; y procesos educativos en redes sociales.
Los asistentes al coloquio pueden inscribirse en alguno de los dos talleres: “Diseño tecnopedagógico de portafolios académicos electrónicos” y “Taller vivencial conducido por la Liga Universitaria de Juegos de Rol, UNAM”.
Este último, por ejemplo, implica una actividad lúdica en la que los jugadores interpretan un papel en una historia cuyo final desconocen y que se construye continuamente con la participación de todos. En estos juegos, cada uno de los participantes asume el rol de un personaje que se enfrenta a una serie de aventuras guiadas por un director de juego.
Este crea la base de la historia y los jugadores la van modelando y retocando a partir de las acciones que realiza su personaje en la trama. El objetivo del juego es llegar hasta el final del relato resolviendo el enigma que se planteó, que puede ser desenmascarar al traidor, salvar a la doncella o encontrar el tesoro; además, este relato no tiene un tiempo definido, puede finalizar en horas, días, meses o incluso años dependiendo del gusto de los jugadores.
El doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, César Coll, impartió la primera conferencia magistral titulada Las TIC y la personalización del aprendizaje, en la que habló sobre la importancia de ajustar los diferentes procesos mediante los cuales los estudiantes obtienen el conocimiento con la ayuda de las tecnologías digitales.
Resaltó que las TIC son el nuevo entorno para la personalización del aprendizaje escolar, que servirá como acompañamiento del estudiante en su trayectoria educativa.
“La novedad de la personalización de aprendizaje es que permite adaptar la enseñanza al ritmo, a los procesos, intereses, experiencias y opciones de estudio del alumnado, dándoles la posibilidad de elegir sobre lo que aprenden, cuándo y cómo lo aprenden”, dijo.
Estas tecnologías deben jugar el papel de mediadores de los procesos de enseñanza, de manera que impacten y transformen las prácticas educativas actuales. “Lo que están haciendo las TIC es crear una nueva cultura digital y un nuevo contexto de aprendizaje”, enfatizó el catedrático.
El doctor Coll ha enfocado su interés en el análisis del discurso educativo, las comunidades de aprendizaje y el impacto de las TIC en la educación.
La segunda conferencia magistral, que lleva por nombre Laboratorios cibertrónicos para el aprendizaje invertido, está a cargo del doctor Enrique Ruiz Velasco Sánchez (UNAM), cuya formación académica se ha dado paralelamente en la investigación de la robótica cognoscitiva y de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de donde ha derivado en la investigación de la robótica pedagógica.
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